2020年11月24日 星期二
寬恕是為了自己
方向
寬恕是為了自己 文／何權峰 資料來源：國語日報副刊精選
很多時候，要原諒他人很困難，是由於很多人誤解了「原諒」的意思。
如果我原諒他，我的痛苦悲慘就沒人知道；如果我原諒他，好像我沒把這件事當回事；如果我原諒他，等於漠視或認同了他人的錯誤行為；如果我原諒他，就等於縱容他，使他得寸進尺。
我們以為，不原諒就是讓對方受到教訓、得到懲罰，日子不好過。實際上，傷害最深的人卻是自己。
當你怨恨一個人時，靜下來想想：如果心中滿是憎恨，是誰受到怒氣、憤慨、仇恨的情緒影響而睡不安穩？是誰會痛苦，到底誰在受罪？是自己，對嗎？因為怨恨和氣憤是附著在你身上。
你憎恨的那個人也許活得很愜意，你卻憤恨難平。對別人懷恨在心，好比毆打自己，卻希望對方覺得痛；自己喝毒藥卻希望對方中毒。不是很傻嗎？
如何做到寬恕？一個人很難原諒，是因為我們把焦點放在他人的過失上。寬恕則不同。寬恕關注的焦點是自己的幸福快樂，是內心平和，是讓自己活得更好，無關他人。就算別人有錯，一樣可以寬恕。
選擇寬恕，是為了自己，不是為別人。不是因對方值得被原諒，而是對方不值得一提。法國思想家盧梭提醒我們：「如果我提著一袋死老鼠去見你，那一路上聞著臭味的不是你，而是我。」寬恕就像丟掉手中那袋死老鼠，不是要放過對方，是放過自己。
我要成為哪樣的人
我要成為哪樣的人(配合康軒六上國語第11課：我願)
學校願景、班級願景、個人願景(年度代表字)
選三種品德(說明這個品德的重要意義，為什麼你要成為這樣的人)，找三個代表人物、相關的名言佳句，最後一段總結。
寫法：品德＋這個品德有何重要＋舉例說明(名人、自己、故事主角…)＋名言佳句
1. 跟學習有關，配合第三篇作文「學習要…」
例如：我要成為懂得思考的人。
我要成為主動積極的人。
我要成為專心學習的人。
我要成為持之以恆的人。
我要成為樂於閱讀的人。
我要成為善於表達的人。
我要成為深思好學的人。
2. 跟自己的年度代表字有關或挑選一個課文曾經介紹的名人
例如：我要成為朝著夢想努力實現的人。(林書豪)
我要成為樂於分享的人。(陳樹菊)
我要成為懂得把握時間的人。
我要成為懂得控制情緒的人。(不被情緒控制的人)
我要成為不怕挫折的人。(不被失敗打倒的人：愛迪生)
我要成為幽默風趣的人。
3. 跟一項自己認為最重要的品德有關(可參考聯絡簿的品德教育)
例如：我要成為樂於助人的人。
知足感恩、溫暖別人、關心別人、負責任、愛護大自然、
尊重別人、能跟別人好好溝通、體諒別人、富有正義感、
謙恭有禮、勇敢、誠實、守信用、自律、有自信
或從三個角度
1. 我想成為對自己…的人
2. 我想成為對家人、身邊的人….的人
例如：我要成為懂得思考的人。
我要成為主動積極的人。
我要成為專心學習的人。
我要成為持之以恆的人。
我要成為樂於閱讀的人。
我要成為善於表達的人。
我要成為深思好學的人。
2. 跟自己的年度代表字有關或挑選一個課文曾經介紹的名人
例如：我要成為朝著夢想努力實現的人。(林書豪)
我要成為樂於分享的人。(陳樹菊)
我要成為懂得把握時間的人。
我要成為懂得控制情緒的人。(不被情緒控制的人)
我要成為不怕挫折的人。(不被失敗打倒的人：愛迪生)
我要成為幽默風趣的人。
3. 跟一項自己認為最重要的品德有關(可參考聯絡簿的品德教育)
例如：我要成為樂於助人的人。
知足感恩、溫暖別人、關心別人、負責任、愛護大自然、
尊重別人、能跟別人好好溝通、體諒別人、富有正義感、
謙恭有禮、勇敢、誠實、守信用、自律、有自信
或從三個角度
1. 我想成為對自己…的人
2. 我想成為對家人、身邊的人….的人
3. 我想成為對世界…的人
2020年11月22日 星期日
讀書報告
讀書報告 資料來源：康軒109上備課大補帖
書是人類最好的朋友，閱讀一篇好的文章，猶如開啟一道道智慧的門窗，經歷一趟趟新奇的冒險。當我們看完一篇文章或一本書時，心中一定有一些心得與想法在萌芽，將它記錄下來，讓記憶更清楚，讓收穫更具體，讓感動更深刻，還能與別人一起分享，這就是寫讀書報告的妙用呢！
寫讀書報告對我們的學習有很大的幫助，所謂：「最淡的墨水，也勝過最強的記憶。」寫讀書報告會讓我們的學習更深刻，讓我們和書中的作者有更進一步的接觸與認識。
讀書報告也叫讀書心得或讀後感想，所以重點應在「心得」、在「感想」。在看完一篇文章或一本書之後，每一個人或多或少都會有一些體會和感想，把這些自己的所思所想或是收穫寫出來，就是讀書報告。讀書報告可以寫自己讀書時的心得或體會，也可以針對文章中的某些論點加以發揮，或是提出你的批評和意見。所以，大至一本書，小至一句話，只要是你看了之後產生的想法或啟示，你都可以把它寫出來，這就是讀書報告。瞧！這樣是不是很簡單呢？
讀書報告可以將文章中的內容稍微提一下，但重點應該是「感」，是在自己的感受和收穫上面，千萬不能只有抄錄原文來代替自己的感想，或者只有將內容大意簡單複述而已；也就是說讀書報告一定要「感」比「讀」多，也就是你的「心得」、「感想」才是書寫的重點。閱讀完後能用自己的文句把心中的體會、感想、收穫……寫出來，這樣，才算真正讀懂了一篇文章或一本書。
寫法1：
在閱讀時，你的心得或感想會是什麼呢？你可能對書中的某個情節印象深刻，或是書本給你特別的啟示，也可能對作者的某個觀點有不同的想法，甚至對作者的寫作方法感到興趣或疑惑。只要是閱讀之後產生的想法，都可以把它寫下來。現在，我們運用一種叫做「ORID」的方法來試試看。
Objective事實
這本書的書名是什麼？
它是哪一家出版社出版的？作者是誰？
書中有哪些重要訊息？這本書的內容是什麼？
書中有哪些人物？他做了哪些事情？
Reflective感受
書中哪個部分，讓你感到高興？難過？驚訝？好奇？疑問？
書中令你印象最深刻／精采的事物或人物？
你喜歡（不喜歡、贊成、反對）哪位主角（情節）？為什麼？
Interpretive想法
你有類似的經驗嗎？如果是你，你會做出什麼決定？
讓你聯想到生活上的哪些情況？
你從書中學到什麼道理？
Decisional行動
讀完這本書後，是否為你帶來什麼改變？你會採取哪些行動或改變？
讀完這本書後，你想問作者什麼問題？
寫法2：
㈠開頭
接觸這本書的緣起和這本書的大意。
㈡心有所感
我覺得高興／難過／驚訝／好奇／疑問的地方。或是我覺得最精采／深刻的情節。
㈢與我連結
我喜歡／討厭／贊成／反對)當中的主角和原因。或是我印象最深刻的人物。或是故事中主角／情節內容讓我想到生活的感觸。或是如果我是其中的人物，我會怎麼做？
㈣總結全書
讀完這本書，我學到的道理，或是我希望自己可以做些什麼？以及想對作者提出哪些問題？
寫法3：
1. 簡要敘述本書（文）主要內容。
2. 寫下全書（文）中你最欣賞或感動的地方。
3. 寫出書（文）中讓你印象最深刻的事件或人物。例如：你喜歡（討厭、贊成、反對）書中的哪位主角（哪段情節）？為什麼？
4. 書（文）中有哪些精采的片段和詞句？
5. 閱讀完文章後，你懂得了什麼道理或受到了什麼啟發？是否讓你聯想到生活上的哪些情況或相關的經驗？
6. 在閱讀的過程中，是否有產生什麼疑問呢？你想問作者什麼問題？
7. 如果你是本書（文）裡的主角，你會如何呢？
8. 為本書（文）下一個簡短的評語。
◎寫作大綱
第一段：開頭
簡述這本書的內容
第二段：優點賞析
我最喜歡的片段
第三段：提出想法、分享感受
我的想法和體會
第四段：知識運用
曾經有的相關經驗，怎樣運用在生活裡
第五段：結語
讀完後的心得
Ø 寫作小提醒
文章中提到的內容可能很多，但不用全部寫進去，只要選擇印象最深刻，比較有想法的部分，作為讀書報告的主要內容即可。每個人都可能從不同的角度閱讀一本書，因為對事物的感受不同，讀書報告書寫的方式也會不同，最重要的是能將自己的想法寫下來。你可以想像自己是書中的主角，也可以與你的生活經驗或想法作連結，將自己真實的情感表達出來。你也可以引用書中的句子，配合自己的想法發表感受，這樣的讀書報告才真切感人。
2020年11月16日 星期一
讓思考變得可見：聯結-延伸-挑戰
聯結-延伸-挑戰
P143
學生之所以學習失敗，通常是因為老師在給了學生資訊後，沒有要求他們針對這些新訊息動腦筋。
「聽」課不會帶來學習，被動吸收來的資訊無法使用。
一旦了解主動傾聽與被動聽到的差別，新歷程便隨之產生。
1.準備：請學生特別留意新的課程跟自己已知的事物有什麼關聯。
2.聯結：你剛才聽到的觀念和資訊，跟你想過或已經知道的觀念有什麼關聯？
3.延伸：你的思考如何轉變？有哪些新的、更進一步或更深層的觀念？
4.挑戰：學了這些新的觀念及資訊後，你有什麼疑惑？遇到了什麼挑戰？
5.分享觀念
P149
依照「聯結-延伸-挑戰 」步驟做閱讀筆記
從你閱讀的內容中，選出讓你形成聯結、延伸思考或覺得有挑戰禍疑問的句子，至少四句。
任選一個句型來開場
聯結：這段文字讓我想到...
延伸：這段文字讓我有新的想法，因為...
以前我認為...，現在我覺得...
挑戰：這段文字讓我猜想...？
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