7/14(五)19:00-21:00心閱讀-正向教養化衝突為愛
心理師：張雯馨
推薦繪本：別傷心，我會陪著你
「別傷心，我會陪著你」影音繪本有聲書
正向教養原則
讓他練習想一想
為什麼會生氣
原則3 以合作代替控制
7/28(五)19:00-21:00用繪本培養孩子的同理心與情緒韌性
莊雅婷 助理教授
心智化：了解自己，感知他人，預測他人的反應，做出適當的調整
推薦繪本：年度最佳女巫
心智化的程度：反思能力的程度
你訊息-->我訊息：
不要只指責對方，要說明對自己造成的困擾，一起找出解決的方法
推薦繪本：我的感覺，你的感覺
透過繪本，讓孩子增加對事物不同的感覺，了解每個人會有不同的感覺
8/11(五)求助示弱_也是一種韌性
連玉如心理師
同理心的力量
當你遇到了明年8月11日的你,你會希望那時候的你,和現在的你,有什麼不同?你要為自己做些什麼?
每一天,留心並完成為自己做的一件事,然後晚上向自己說謝謝!
如果你遇到很大的困境,幾乎把你打敗了,請你記得:那不是你的錯,但是你有義務讓自己更好一些!所有逆境都在塑造你的人格
8/25(五)19:00~21:00
心閱讀：正向情緒溝通術
陳思帆心理師
不要讓孩子覺得是上對下的關係
是我們要一起合作處理解決這個問題
繪本共讀時
推薦繪本：傑瑞的冷靜太空
你看起來很生氣，發生了什麼事？
(不要先批評孩子的行為)
錯誤是最好的學習機會
推薦繪本：恐龍怎麼發脾氣：討論情緒表達的方式
8/26(六)0830~1630特教研習
ADHD特質
無法集中注意力，過動，衝動
比較關心別人的事物
如果家長反應：在家裡面看不出來
可能是只有一個小孩
製作整理書包檢核表
從記錄表看到進步
透過討論，共創班級願景
透過正向小卡，鼓勵學生
自製正向小海報，布置教室，營造正向氛圍
同理與接納的力量
刺蝟的卡通(無對話，可以讓小朋友寫成故事)
https://www.youtube.com/watch?v=Icx7hBWeULM
多注意好行為，學生就不會出現不好的行為
班規(上課規定)是為了幫助你在課程進行中可以注意孩子的正向行為
3~5項
鼓勵正向友善的行為(忽略小而不重要的行為)
例如：
1.舉手，老師同意後再發言
2.上課做該做的事
(先做到的小組+2分，之後做到的+1分
代表你有讓老師看到你有做到)
3.眼睛看著明確的講什麼是專心)老師(之後再改成眼睛看著說話的人)，翻到正確的頁數(
班規是要表達老師的善意，而不是一直糾正行為
讚美鼓勵孩子有做到的部分
例如：排隊，一人一格，不能碰到別人
表現好要讚美
整理櫃子的標準
什麼是打掃好
作業完成的標準
若有完成，給予讚美
當孩子表現好，也可以告知家長
出現偏差行為，通常是為了逃避或獲得
要找出行為原因，才能想辦法解決
提供具體的視覺提示
8/21(一)9:00~12:00 線上研習-HiTeach
陳佳釧老師
寫作批改
在每一段上面做記號
V：有達到
* ：不錯
**：可以念給大家聽
三角形：需要修改
比較不同的筆記寫法
利用單元頁讓學生練習口語表達
要求完整句的練習
先小組內分享：我發現.....
再派一個同學跟全班分享
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